培养好习惯应当从幼儿园开始，你怎么看呢？
孩子的学习习惯，生活习惯，行为习惯，都是从幼儿开始的，不论是家长还是老师都应该一身作则，，，幼儿阶段以模仿为主，大人们的一言一行都是孩子模仿的榜样啊，包括语气，性格，态度，礼貌礼仪问题。卫生习惯，等等
什么是黑客的品质，怎样培养黑客的品质
这个咱可以回答你，这个世界上没有黑客，可以这样说，也可以说这个网络世界上太多的黑客，我所说的不是那些盗号、拉DDOS广告赚钱的人、我现在始终信一句话，那就是“用计算机创造美”，不错，难道你说那些网页设计，FLASH的就不算？？？在我眼里他们同样是黑客，只是努力的方向不同，网络中太多的知识要学习了，没有谁能说吃透一个软件的使用，或者一个系统的使用，所以说只能努力去学习，比尔盖茨有一句话很出名，谁也不知道电脑对面坐的是一条狗（不知道从哪看的，借鉴来用用）所以说网络中黑客的定义太不全了。
下面咱再来定义下黑客的品质
1.以前的第一代黑客基本上都是良好素质的，所以才能有互联网的迅速发展，所以说如果要做一个黑客必须得打下良好的基础，雄厚的基础，这样才能在前人的发现下创造开拓。
2.（由于远程让服务器下工具在,所以有时间在这里给你手打一篇）不要想着拜师、免费获得什么、不学英语、不学编程，如果你抱着这些念头我劝你就不要在学了，不是我说话直，因为以上如果你不掌握，那么你根本做不到什么，还有就是没有捷径给你走，什么都是积累出来的。
3.在学习当中交流是很重要的，不要放弃任何一个人，所谓术业有专攻，难保有你不知道的知识点
黑客对登录的攻击有哪些途径，如何防范？
攻击IP麽？伪装IP，如果要了解更详细的，你可以来华夏联盟发帖询问
如何当黑客？
黑客不过就是个名词而已~~
要想的话 最起码电脑基础达到高手级别
网络基础达到中级
工具使用达到大师级
思考能力达到宗师级
编程能力达到高手级
信息防御能力达到神级
善良，不做骇客的能力达到圣神级
这时你就算是真正的黑客了
迄今为止 我是只能算是个幼儿园级别的。。
技术 的学习是无止境的~~~~
幼儿园如何培养一个成功的人
生活中每个人的成长都不是一帆风顺的，自信往往是一个人获得成功，成为强者的重要条件之一。幼儿在幼儿园期间，是培养幼儿自信心的关键阶段。帮助幼儿发挥其所长，让幼儿对自己的能力产生信心。
自信心的培养不是一朝一夕所能完成的，它与家庭、社会和幼儿园有直接的关系，需要长期的努力，具体可从以下三方面入手；
鼓励、肯定幼儿的成绩。多多鼓励，肯定幼儿的成绩，帮助幼儿树立自信心。教师鼓励、肯定幼儿的成绩应提该体现在日常生活中，而非刻意地安排某一特定的时间，应持之以恒，以一种潜移默化的方式进行。不论教幼儿做什么事都要创造条件让他取得成功，我们都应对此表现出与孩子同等的喜悦，这样，孩子的自信心就会得到一定的发展。
对幼儿说“你能行”。孩子本身的经验是有限的，并且自我认识模糊，易受暗示，可塑性强。其自信心最初是建立在别人对他的看法上。他们总是通过别人的眼睛认识自己，依靠自己心中的权威人物来评价自己。如果幼儿认为自己讨人喜欢并对自己充满信心。因此，我们要给予幼儿赞许的目光、鼓励的微笑、肯定的口吻。“你真棒”、“你肯定行”等积极性评价能使幼儿对自己的能力充满信心，从中获得巨大的推动力，更加积极主动地参与到活动中。
帮助幼儿学会竞争。当今的社会是个充满竞争的社会，在培养幼儿自信心的过程中，教会幼儿理解竞争、尝试竞争、学会竞争，从而体会到通过竞争而来的成功感受。因此，在幼儿园创设公平竞争的环境是必要的。
应该说，每个人都有不同的潜能，充分发挥自己的潜能是成功的一个重要因素。从小培养幼儿的自信心，对幼儿一生的发展有着决定性的意义。
幼儿园怎么有效培养幼儿的创新能力
一、巧设环境，培养幼儿的创新兴趣
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”幼儿年龄小，经验缺乏，学习中以无意注意为主，他们极易被感兴趣的内容所吸引，往往凭兴趣去认识事物。在教学活动中，教师创设一个个引人入胜、能激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境(利用花坛、走廊、墙角为孩子设立植物角、动物角、科学角、活动角等)，引发幼儿探索的兴趣，这样也就为幼儿自主参与探索幼创造了良好的条件。
如在活动角，教师为幼儿准备了红、黄、蓝三种颜色的水和小瓶。幼儿任取颜色相互搭配，便可发现，瓶中的颜色一会儿变深，一会儿变浅，一会变绿，一会变紫，十分奇妙，孩子们一下子对颜色的变化产生了极大的兴趣。
在幼儿了解和掌握了配色的方法后，为进一步提高对配色活动的兴趣，教师应及时为幼儿准备相应的宣纸和剪好的各式服装外型。用配置的颜色装饰服装后，一个小朋友还兴奋地告诉我：“老师，这裙子上的绿色、紫色都是我自己配的。我还能配出别的的许多颜色呢，我最喜欢这个活动角了。”幼儿一旦对所接受的事物感兴趣，他们将会把学习当作一种乐趣。
二、珍惜幼儿的好奇心，激发幼儿的创造积极性
亚里士多德说过：“求知是人的本性。”好奇、好问更是幼儿的天性，是他们萌发创新能力的起点。只有对事物好奇，才会去思考和探索，逐步发展为创新或创造的能力。
例如，小朋友经常会问：“老师，雾是哪里来的？”“老师，你说太阳下山了，太阳真的下山了吗？”“为什么夏天会打雷，冬天不会打雷呢？”有时候，奇怪的问题的确把我难住了。但是此时教师决不能厌烦，用三言两语打发孩子或干脆批评小孩不该胡说思乱想。这样一来，就会挫伤他们探索的积极性。
爱因斯坦在回答他何以有那样重大的发明创造时说：“我没有特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”所以教师应特别珍惜幼儿的好奇心，发现幼儿智慧的火花，采用“助燃”方式，鼓励孩子提问，并引导孩子自己去思考，去想像，去创造，去寻求答案。
三、鼓励幼儿标新立异，培养幼儿的创新意识
不满足已有的成果，敢于别出心裁，追求新颖奇特，这是创新活动的前提和内部动力。一次，我班王果小朋友把大海画成红色，并解释说是鲨鱼的血染红的。
还有一次我要求他们学习范画(画一个小朋友)，李平小朋友画好示范画后，又在旁边加上一团黑色。当我问他为什么要涂上黑颜色时，他回答：“那是小朋友的影子。”
诸如此类想法，看来有些不着边际，但这些标新立异的想法恰恰展示幼儿的创造性思维。因此，教师应给予鼓励，多给孩子创造、尝试的条件和机会。